三字经全文解释第三十六句

【解释】我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。

【启示】我国的古代诗词非常优美动人，读起来和谐顺口，这不仅是诗词本身的内容感人，而且是由于诗词运用了平、上、去、入四声的规律变化，所以使我们听起来更加优美动人。

【感悟故事】
古代汉语有四种高低升降不同的声调，叫做四声。辨别平上入去这四声，是辨别平反和押韵的基础。古时作诗、联队很讲究这一套，因此在启蒙教育阶段，学子们在识字的同时，还要学习四声平仄的知识。

清朝乾隆皇帝的近臣纪晓岚，年幼时就在作诗、联对方面表现出特别的天赋，被成为“神童”。

纪晓岚五岁时进家塾接受训导。先生教他念《三字经》，让他每天识二十个字，以为这样够多了。谁知他过目不忘，念几遍就会背诵，不到半个月，便把一本《三字经》背诵如流。从此以后，小小年纪的纪晓岚便开始读《四书》《五经》，并练习作诗、联对。

纪晓岚对对子有一种特殊的天赋。据说有一次，他家的常客慧明和尚见他头上梳着状如蝉头的髫髫（tiáo 古代小孩头上扎起来的下垂头发），心血来潮，出上联道：“牛头喜得生龙角。”不料纪晓岚立即明白了其中的含义，他白了老和尚一眼，开口对道：“狗嘴何曾长象牙。”此话一出，博得满堂喝彩。因为这对句既回敬了老和尚的笑谑，又对得十分工整，可见这个五龄小童，确实身手不凡。

纪晓岚和他的哥哥纪卓同在家塾受训。有一天，午饭后还不见哥哥回来，他就到家塾去找。原来哥哥对不上老师出的一个对子，被老师留下了。纪晓岚便问是什么对子，老师用手指指门外（那里有个苇垛，怕雨淋了，上面盖着席子），说：“苇子编席席盖苇。”纪晓岚正思考着，忽见一人正持鞭喝牛从门前走过，他心里一亮，有了主意，就对老师说：“先生，要是我能替哥哥对上，您可以放他走吗？”老师说当然可以。于是纪晓岚高声念道：“牛皮拧鞭鞭打牛。”老师听后连身称赞：“对得好！对得好！”哥俩于是高高兴兴地回家了。

清代的童子试是在春天举行的。童子试是科举的第一步。这天，纪晓岚由家人陪同到县学应试。县学院子里桃花盛开，非常诱人。天性好动的纪晓岚进入考场前禁不住折了一枝。恰好这时考官来了。众童子见考官驾到，一个个垂手侍立、十分恭敬。

纪晓岚舍不得丢掉桃花，忙把它藏在袖管里，侍立一旁，眼睛不停大量着考官。考官见着孩子胆大机敏，长得清秀，便近前问道：“看你这样子很顽皮，不知书念得如何？”

“等一会儿入场考试，大人就会知道了。”纪晓岚很自信地回答。

“呵，口气不小、”考官很感兴趣地说，“我倒要试你一试，我出一联，你来对吧！”考官随机吟出一句上联——小童袖里暗藏春色。纪晓岚明白考官看出来自己袖子里藏的桃花，也就眼前事即兴出对，吟出了下联——老宗师眼中明察秋毫。

考官没有料到他应对如此之快，且又工整贴切，大为惊奇，连身称赞：“好，是个小才子，前程无量，前程无量。”县试自然顺利通过。

自此纪晓岚在乡里的名声越来越大了。
【现实感想】
现在的汉字中很多也因为声调不同，而存在多种读法，现称为多音字，多音字有以下几种用法：
1．读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng（可作动词或副词等），动词可作
“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng（名词），作“将帅”或“大将”解；qiāng（动词），作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”（请你别生气）。
2．使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷（专有名词）。
3．语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。
4．方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：tè，差忒（差错之意）；tuī（方言），风忒大、房子忒小（忒：太）等。
5．文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。